前段時(shí)間，《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)〉的通知》（以下簡稱《通知》）發(fā)布。《通知》指出，要把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國作為建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措……完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐。

職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育作為我國人才培養(yǎng)的主要教育力量，承擔(dān)著構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的重任。只有深入探索三教統(tǒng)籌、協(xié)同創(chuàng)新的新路徑，有效聯(lián)通、整合教育力量，才能達(dá)成學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)。

優(yōu)路教育作為社會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“用學(xué)習(xí)創(chuàng)造美好人生”為使命，一方面搭建企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，助力各崗位員工持續(xù)提升相關(guān)知識(shí)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、崗位技能等；另一方面，以打造培訓(xùn)項(xiàng)目矩陣、創(chuàng)新教學(xué)模式、完善服務(wù)為抓手，助力用戶知識(shí)的更新、技能的提升，持續(xù)打造終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，詮釋職教價(jià)值。

優(yōu)路教育構(gòu)建內(nèi)部智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供管理類、職能類、研發(fā)類、教研類、服務(wù)類等多項(xiàng)線上學(xué)習(xí)資源，督促鼓勵(lì)內(nèi)部員工持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)提升。

優(yōu)路教育任老師表示，講師作為教育的推動(dòng)者，自己要提供源源不斷的長流水，才能滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，這就要求講師要保持持續(xù)學(xué)習(xí)。唯有如此，才能強(qiáng)化自身，帶給學(xué)員更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)字化技術(shù)在資源共享、模式創(chuàng)新、生態(tài)重構(gòu)方面，發(fā)揮著“倍增器”的作用。優(yōu)路教育利用數(shù)字化技術(shù)，不斷優(yōu)化升級(jí)OMO教學(xué)模式，讓教學(xué)突破時(shí)間、空間的局限。憑借著多媒體學(xué)習(xí)終端及全國分支機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育的用戶可享受標(biāo)準(zhǔn)化的課程教學(xué)、教研答疑、學(xué)習(xí)服務(wù)等。而圍繞教學(xué)實(shí)踐需求而研發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)、三維課堂、虛擬仿真實(shí)操等技術(shù)產(chǎn)品，也助力著教學(xué)品質(zhì)及教學(xué)成效的提升。

隨著智慧教育的持續(xù)發(fā)展，用戶學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求凸顯。優(yōu)路教育創(chuàng)新升級(jí)教學(xué)模式，推出“一人一課”，根據(jù)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)中用戶的學(xué)習(xí)軌跡及智能測評(píng)結(jié)果，找到薄弱點(diǎn)，匹配相應(yīng)的課程推薦、習(xí)題強(qiáng)化、知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充等，因?qū)W情施教。

除此之外，發(fā)揮職教價(jià)值，協(xié)同構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合、優(yōu)勢互補(bǔ)的育人體系是職業(yè)教育不可推卸的社會(huì)責(zé)任。優(yōu)路教育勇于擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人，已取得良好的教學(xué)成果。與此同時(shí)，優(yōu)路教育與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)達(dá)成合作，共建“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)科植保卓越人才培養(yǎng)基地”和“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物醫(yī)養(yǎng)特色行業(yè)學(xué)院”。校企雙方相互支持、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用，為深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求相匹配、相協(xié)調(diào)，探索有效路徑。

為推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，優(yōu)路教育以課程捐贈(zèng)等形式，幫助人才提升服務(wù)能力。如優(yōu)路教育走進(jìn)紫竹社區(qū)為工作人員贈(zèng)送學(xué)習(xí)大禮包；向“思源工程”捐贈(zèng)公共營養(yǎng)師線上課程，助力醫(yī)療衛(wèi)生人才建設(shè)等。

如今，新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的總目標(biāo)已設(shè)立，需要更多高素質(zhì)高技能人才、能工巧匠、大國工匠提供人才驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)“人口大國”向“人才強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變。優(yōu)路教育焦老師指出，時(shí)代變化，知識(shí)在變化，人才的需求也在變化。本著精益求精的理念，作為講師也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)與技能。教育的價(jià)值在于使人們獲得知識(shí)，引出更多創(chuàng)新的思想和有利于社會(huì)的知識(shí)傳遞。

《學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)》等的發(fā)布為發(fā)展全民終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)搭建了“四梁八柱”，優(yōu)路教育作為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將以推進(jìn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、凸顯學(xué)習(xí)價(jià)值，帶動(dòng)良好的“持續(xù)學(xué)習(xí)”氛圍，為行業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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